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案例分析题解题思路初探——由安徽省教师招聘2014年真题说起

知满天教育网     发布时间: 2016-12-31     信息来源:      点击数:

  一、真题再现

  《我的伯父鲁迅先生》

  有一天黄昏,北风呼呼地怒号着,天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。爸爸妈妈拉着我的手,到伯父家去。走到离伯父家门口不远的地方,看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟,车子在一边扔着。 我们走过去,看见他两只手捧着自己的脚,脚上没有穿鞋,地上淌了一摊血。他听见脚步声,抬起头来,饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。

  以下是三位老师对“饱经风霜”作出的三种教案:

  教案一:

  师:回忆一下,在旧社会的一个拉车工人的脸部形象?

  生:头发乱蓬蓬,眼睛布满血丝。

  生:脸色蜡黄,身上脏兮兮。

  生:一双赤脚,手上布满老茧。

  师:这就是“饱经风霜”的含义。

  教案二:

  师生互动。结合书中图画,联系实际,对“饱经风霜”的含义进行多元化分析。

  师:(板书“饱经风霜”)回忆一下,在生活中,你有没有见到过“饱经风霜”的人?

  生:我看到过在街边乞讨的人,还有在建筑工地上劳动的人

  师:“饱经风霜的脸”是一张怎样的脸?请大家仔细观察书上的插图,用自己的说说车夫这张“饱经风霜的脸” 生:他的眉头还紧紧地锁着

  师:没错,这是一张饱经风霜的脸。透过这张脸,你们又看到了什么?

  生:也许他的实际年龄并不大,只是太辛苦了。

  生:他的家里一定很穷,估计都揭不开锅了

  生:我觉得这个黄包车夫长期营养不良,身体有病,可能经历了许多艰难困苦。正式因为家里穷,他才在大冷天里赤脚拉黄包车,脚底也被玻璃片刺破了。

  教案三:

  师:(板书)“饱经风霜”的含义是什么? 生:生活艰难困苦。 师:“饱经”是什么意思?

  生:饱和充满的意思。 师:“风霜”什么意思?

  生:风雨交加,天气恶劣的意思。

  师:“饱经风霜”就是经历过很多的艰难困苦。

  生:(抄写词语意思在书本上)

  假如你是一位老师,你会从三个教案中选上哪个作为最佳教案?并且从学情关注,方法选择,师生互动三个方面进行分析。

  二、真题解析

  答案:我认为教案二为最佳教案。

  1.学情关注:

  (1)教案一中忽略了学生的认知背景,因为当下的小学生对旧社会的拉车工人没有直观的认识。而教案二中的老师以现实生活为切入点,启发学生思考,符合学生的认知程度。

  (2)具有趣味性、启发性的语言更能吸引小学生的学习兴趣,教案三中的老师提问呆板,缺乏趣味性,不利于学生的学习。

  2.方法选择:

  三个教案都使用了谈话法,但教案一和三都缺乏启发性,提问形式单一。教案二注重启发式、讨论式教学,在谈话法的基础上,还利用书中插画进行直观教学,利于学生的认知和理解。

  3.师生互动:

  学生是语文学习的主体,教师是组织者和引导者。教案二中的老师充分发挥了主导作用,调动起了学生的学习兴趣,并及时进行教学评价,营造了良好的教学氛围。教案一和三教学气氛沉闷,缺乏引领和点拨。

  三、答题指导

  案例分析题也叫做教学实践题,在全国多地区近几年的教师招聘考试中频频出现,所占分值有明显增加的趋势。由于很多同学对语文学科课程与教学论知识的内容并不太了解,导致在案例分析题中常常失分。知满天讲师以安徽省教师招聘2014年真题为例加以分析,帮助同学们拓展思路。

  此题给出了三个教案,要求加以比较和分析。在题目设计上,限定了三个答题角度,即学情关注、方法选择和师生互动!段业牟嘎逞赶壬肥切⊙Я昙渡涎诘目挝,首先针对于学情,需要了解小学生高年级的认知和生理特点。小学生的认知水平偏低,对于偏离生活实际的内容难以理解和把握,又因其年龄特点,好奇心强,具有趣味性的内容更能引起学习兴趣,但注意力不易集中。再看方法选择,小学语文的教学方法最常用的就是谈话法和讨论法(谈话法适用于高年级),还有图片等直观教学的运用,但都需要注意方法使用过程中的启发性,意味的提问也是万万不可取的。最后来看师生互动,这个角度也是近年来教师招聘考试的高频考点。在互动中首先需要注意的是师生双方的地位,新课标明确指出,学生是语文学习的主体,老师是学习活动的组织者和引导者。很多同学在答题时更多地把注意力放在了学生主体上,而忽略了老师的主导作用,一方面老师要起到教学的主导作用,另一方面老师也要对学生进行及时的教学评价,从而起到诊断、反馈、激励等评价作用。轻松活泼的教学氛围离不开学生的踊跃参与,更离不开老师的一步步启发性的引导。

  通过真题的练习,我们不难发现,案例分析题型的中心考察点,在于同学们对新课标内容,尤其是教学建议的理解与把握,这也是同学们在备考期间,需要重点关注的内容。

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